メンバー

THI LAN HUONG, Pham; THUY ANH, Nguyen. Discrimination Toward Women with
Disabilities (WWDs) in Vocational Training in Vietnam. ベトナムにおける障害のある女性に対する職業訓練分野の差別. VNU Journal of Science: Policy and Management Studies, [S.l.],
v. 38, n. 4, dec. 2022. ISSN 2588-1116.

インクルーシブ教育, 国際教育

私の長期的な目標は、研究・政策・教育現場を架橋し、インクルーシブ教育の発展に寄与することです。現在、ベトナムにおける個別教育支援計画（IEP）に関する博士課程研究を通じて、インクルーシブな教育アプローチが学力のみならず、自己肯定感、社会的関わり、自己調整能力といった非認知能力の育成にどのように寄与するのかを探究しています。

本プロジェクトでは、国際的な学術コミュニティにおける指導および共同研究を通じて、エビデンスに基づく教育と異文化的視点からのインクルージョン研究をさらに深め、IEPと非認知能力発達に関する理論的枠組みを強化することを目指します。また、インクルーシブ教育を実践するベトナムの学校でのフィールドワークを継続し、児童生徒の全人的成長を支える教師の実践を明らかにしていきます。将来的には、理論と実践を有機的に結びつけ、国際的な学術対話に貢献するとともに、ベトナムにおけるインクルーシブ教育政策および教員育成に貢献する研究者となることを目指しています。すべての学習者が学力・情緒・社会性の面で成長できる学習環境の実現を支えてまいります。

本研究は、インクルーシブ教育の重要要素である個別教育支援計画（IEP）が、インクルーシブな教室環境において学習者の非認知能力の発達にどのような影響を与えるかを明らかにすることを目的としています。先行研究の多くは、主に先進国を対象とし、学業成果に焦点を当てていますが、資源が限られた環境における社会情緒的発達への影響については十分に明らかにされていません。

本研究では、質的・量的手法を統合し、ベトナムのインクルーシブ教育校における IEP の設計および実施過程を分析し、それらが児童生徒の自己調整力、学習意欲、対人関係の形成にどのように寄与するかを検討します。本研究は、学力に加えて、社会性・・情緒面を重視した包括的なインクルージョンの理解に寄与し、多様な学習者の成長を支える理論的・実践的知
見の創出を目指しています。